跟著課本去旅行，追尋我們心靈向往的地方。8月26日，10余名來(lái)自全國(guó)多所高校的學(xué)生組成的研學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)到黃龍景區(qū)，尋找課本上描寫的五彩池。本次活動(dòng)在印證童年記憶中“人間瑤池”的同時(shí)，還舉辦了研學(xué)小課堂，展開了“探尋黃龍鈣華形成的原因、了解水中微觀世界的超大型工程、探尋生物多樣性、收集自然的聲音”等課題。

此次活動(dòng)是黃龍景區(qū)在創(chuàng)建世界級(jí)旅游景區(qū)的過(guò)程中，進(jìn)行“科研+研學(xué)”、“旅游+文化”的新探索。近年來(lái)，黃龍始終堅(jiān)持多元?jiǎng)?chuàng)新理念，推動(dòng)黃龍遺產(chǎn)地保護(hù)管理和文旅融合發(fā)展，提升文旅融創(chuàng)能力，推動(dòng)黃龍世界級(jí)旅游景區(qū)文旅融創(chuàng)發(fā)展。開展科考、研學(xué)旅游，就是黃龍發(fā)揮文旅融創(chuàng)優(yōu)勢(shì)，踐行“科研+研學(xué)”、“旅游+生態(tài)”發(fā)展策略的嘗試。

在人教版小學(xué)課本第七冊(cè)的選讀課文中，有一篇文章，介紹了黃龍五彩池的瑰麗和神奇，給孩子們留下了深刻印象。課文結(jié)尾那句“原來(lái)五彩的瑤池就在人間，不在天上”，更是激發(fā)了孩子們對(duì)黃龍的向往。

黃龍是美景天堂，也是知識(shí)課堂。為了打造研學(xué)課堂，黃龍首次推出了以“跟著課本去旅行”為主題的探索活動(dòng)，讓孩子們循著兒時(shí)的美好記憶，在興趣的指引下，一邊欣賞黃龍的美景，一邊了解黃龍的資源特色、旅游產(chǎn)品和科研成果。

活動(dòng)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹：“黃龍最吸孩子們的是以鈣華景觀為代表的地質(zhì)資源。黃龍鈣華景觀以鈣華邊石壩彩池、鈣華瀑布、鈣華灘、鈣華溶洞和鈣華泉等獨(dú)特的喀斯特沉積和溶蝕地貌為代表。

研究發(fā)現(xiàn)，黃龍鈣華景觀作為一種特殊的巖溶地貌類型，鈣華體以及鈣華景觀變遷極復(fù)雜，在其不斷形成的過(guò)程中和其它常態(tài)侵蝕地貌一樣，也會(huì)經(jīng)歷從“形成—演化—衰退”的這一自然過(guò)程。對(duì)黃龍鈣華景觀的研究，不但可以探尋這一景觀的形成奧秘，還有助于尋找到保護(hù)這一景觀的科學(xué)方法。

參加這次活動(dòng)的同學(xué)們，有小學(xué)生、中學(xué)生，也有大學(xué)生。他們正處在人生中最有活力的階段，充滿好奇，有沖勁也有毅力，并且善于接受新事物、新知識(shí)。這個(gè)階段走進(jìn)黃龍的研學(xué)課堂，了解水流在地質(zhì)演變出如何塑造出驚艷世人的鈣華景觀、了解黃龍地區(qū)的動(dòng)植物資源、了解自然保護(hù)區(qū)特有的生態(tài)體驗(yàn)，可以更好的拓展學(xué)習(xí)的廣度和深度。

“跟著課本去旅行”的意義，不只是旅游本身，更是讓孩子們拓展了學(xué)習(xí)的深度，是對(duì)“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”的生動(dòng)詮釋。

黃龍景區(qū)以“彩池、雪山、峽谷、森林、灘流、古寺、民俗”七絕而聞名。七絕之中，有五項(xiàng)都具有很高的科研價(jià)值，也具有突出的科普和研學(xué)優(yōu)勢(shì)。

地理和降水條件，讓黃龍形成了獨(dú)特的高原濕地，由此形成了豐富的動(dòng)植物寶庫(kù)。黃龍自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，有脊椎動(dòng)物24目54科221種，以大熊貓、金絲猴、扭角羚為代表的國(guó)家一、二級(jí)保護(hù)動(dòng)物多達(dá)23種。同時(shí)，還有植物84科1300種，其中有國(guó)家保護(hù)植物連香樹、水青樹、四川紅杉、鐵杉、紅豆杉等。